Lengkap! Rpp K13 Sma Kelas 10 Aturan Archimedes Bahan Fluida Statis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(FLUIDA STATIS)

HUKUM ARCHIMEDES

DISUSUN OLEH:

ADE BERLIAN HULU         NPM : 16100047

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN

MEDAN

2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

            Satuan Pendidikan      :           SMA Negeri 1 Alasa

            Mata Pelajaran            :           IPA

            Kelas/Semester            :           X/2

            Materi Pokok              :           Fluida Statis

            Sub Materi                  :           Hukum Archimedes

            Alokasi Waktu            :           1x35 menit

A.    Kompetensi Inti

KI 1 :	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :	Mengembangkan sikap (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menerangkan sikap sebagai bab dari solusiatas banyak sekali permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :	Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan talenta dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ajaib (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara berdikari atau sumber lain dan bisa memakai metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1	Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena aturan Archimedes Indikator: 1.1.1 Menunjukkan rasa kagum terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa terhadap Hukum Archimedes
2.1	Menunjukkan sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu  objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli  lingkungan) dalam acara sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melaksanakan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi. Indikator: 2.1.1 Menjelaskan proses – proses Hukum Archimedes
3.1	Menghargai kerja individu dan kelompok dalam acara sehari-hari sebagai wujud  implementasi melaksanakan diskusi  dan melaporkan hasil diskusi. Indikator: 3.1.1 Melakukan diskusi secara  bertanggung jawab
4.1	Menerapkan konsep  hukum Archimedes dalamkehidupan sehari-hari. Indikator: 4..1.1 Menjelaskan perihal konsep Hukum Archimedes
5.1	Merancanakan dan melaksanakan diskusi mengenai aturan Archimedes Indikator: 5.1.1 Melakukan diskusi secara bekerja sama untuk setiap kelompok.

C.     Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran selesai, siswa dibutuhkan dapat:

1.      Menjelaskan pengertian Hukum Archimedes

2.      Menyebutkan insiden dalam Hukum Archimedes

3.      Dapat menerapkan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.

D.    Materi Pembelajaran

Fluida Statis yakni zat yang sanggup mengalir dalam kondisi membisu dan tidak bergerak, menyerupai air yang diletakkan didalam gelas. Zat yang tergolong fluida yakni Zat cair dan Gas. Zat cair inilah yang akan di bahas dalam Hukum Archimedes.

Hukum Archimedes menyatakan bahwa: “Suatu benda yang dicelupkan kedalam zat cair, baik sebagian atau seluruhnya, akan menerima gaya keatas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.”

Secara matematis, Hukum Archimedes dituliskan:

F_A = ρ.g.V

Dengan:

F_A  = Gaya keatas (N)

V  = Volume zat cair yang dipindahkan/Volume benda yang tercelup (m³)

ρ   = Massa jenis zat cair (kg/m³)

g   = konstanta gravitasi (m/s²)

            Proses-proses yang terjadi dalam aturan Archimedes

Ø  Tenggelam

Suatu benda akan karam dalam zat cair jikalau massa jenis benda itu lebih besar daripada massa jenis zat cair.

Ø  Terapung

Suatu benda akan terapung dalam zat cair jikalau massa benda itu lebih kecil daripada massa jenis zat cair.

Ø  Melayang

Suatu benda akan melayang dalam zat cair jikalau massa jenis zat itu sama dengan massa jenis zat cair.

E.     Metode Pembelajaran

Pendekatan     :           Scientific

Model              :           Discovery Learning

Metode            :           Diskusi, Tanya Jawab

F.      Media, Alat dan Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media                          :           Laptop, Infocus, Spidol, Power Point

Alat & Bahan              :           Alat dan Bahan yang tercantum dalam LKPD

Sumber Pembelajaran  :           Buku Sekolah Menengan Atas kelas X kurikulum 2013, LKPD

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Fase 1:Menyampaikan Tujuan dan memotivasi siswa 1.      Mengucapkan salam kepada siswa. 2.      Meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. 3.      Menyiapkan situasi kelas. 4.      Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran. 5.      Membagikan siswa menjadi 3 kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 3-4 orang Memotivasi siswa. 1.      Guru memotivasi siswa dengan memberikan ilustrasi mengenai kejadian pada kapal selam. Kejadian inilah yang dijelaskan pada aturan Archimedes. 2.      Menuliskan judul materi pembelajaran pada papan tulis. Menyampaikan tujuan pembelajaran. “setelah mengikuti pembelajaran ini ibu mengharapkan kepada kalian agar: ...”	10 menit
Kegiatan Inti	Fase Kedua: Menyajikan Informasi 1.      Guru memberikan innformasi perihal Hukum Archimedes 2.      Siswa mengamati dan mendengarkan info tersebut mengenai Hukum Archimedes 3.      Guru memperlihatkan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai info yang belum dimengerti 4.      Guru membagikan LKPD yakni modul kepada tiap kelompok Fase Ketiga: Melakukan Percobaan 1.      Guru dan siswa melaksanakan percobaan di depan kelas secara gotong royong dan siswa mengamati percobaan tersebut. Fase Keempat: Membimbing setiap kelompok belajar 1.      Peserta didik diminta untuk mendiskusikan hasil balasan yang sesuai dari lembar kerja yang telah dibagikan tadi bersama dengan kelompoknya masing-masing sesuai dengan percobaan yang telah dilakukan. Fase Kelima: Evaluasi 1.      Guru menunjuk beberapa akseptor didik dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. 2.      Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya kelompoknya kepada guru kembali. Fase Keenam: Memberikan Penghargaan 1.      Memberikan penghargaan kepada kelompok yang jawabannya sesuai	20 menit
Penutup	1.      Membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan. 2.      Guru melaksanakan penilaian terhadap akseptor didik menurut materi yang telah disampaikan untuk membuktikan apakah tujuan pembelajaran telah tercapai. 3.      Memberikan kiprah 4.      Mengingatkan akseptor didik untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya. 5.      Meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa 6.      Memberi salam	5 menit

H.    Penilaian

1.      Teknik dan Bentuk Instrumen

a.       Teknik

·         Pengamatan sikap

·         Tes unjuk kerja

·         Tes tertulis

b.      Bentuk Instrumen

·         Lembar pengamatan sikap dan rubrik

·         Tes uji praktik kerja

·         Uraian

2.      Metode dan bentuk instrument

Metode	Bentuk intrumen
1.    Sikap	Lembar pengamatan sikap
2.   Observasi	Tes penilaian kinerja dalam pengamatan

PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran             :   IPA

Kelas                           :  X

Semester                      :  2 (dua)

Kelompok                   :  

No. absen	Nama siswa	Aspek yang dinilai				Jumlah skor	nilai
		Peran serta dalam kelompok	Ketelitian	Kerjasama dalam kelompok	Komitmen tugas

Rubrik Penilaian Sikap dan skor nilai

No.	Skor nilai	Aspek yang dinilai
1.	4	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat sangat bagus
2.	3	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat bagus
3.	2	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat cukup bagus
4.	1	Komitmen tugas, Kerjasama, Ketelitian dan minat kurang bagus

Nilai = (Jumlah nilai yang di peroleh/Skor Maks.)X100

Konversi Penilaian:

·         Sangat Baik (SB),       apabila skor >3 atau ≤ 4

·         Baik (B),                     apabila skor >2 atau ≤ 3

·         Cukup (C)                   apabila skor >1 atau ≤ 2

·         Kurang (K)                  apabila Skor< 1

PENILAIAN UNJUK KERJA

No	Aspek yang dinilai	Skor
		1	2	3
1.	Mengetahui aturan Archimedes
2.	Menguji aturan Archimedes dengan indikator buatan
3.	Melakukan pengamatan
4.	Melakukan analisis data kedalam tabel pengamatan
5.	Menyimpulkan data hasil percobaan
6.	Mengkomunikasikan

Rubrik penilaian unjuk kerja

No	Aspek yang dinilai	Skor penilaian
		1	2	3
1.	Mengetahui aturan Archimedes	Tidak bisa  mengetahui aturan Archimedes	Diketahui dengan proteksi guru	Diketahui secara berdikari (individual atau kelompok)
2.	Menguji aturan Archimedes dengan indikator buatan	Tidak bisa menguji aturan Archimedes	Dilakukan dengan proteksi guru	Dilakukan secara berdikari (individual atau kelompok)
3.	Melakukan pengamatan	Pengamatan tidak cermat	Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi	Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
4.	Melakukan analisis data	Tidak dilakukan penafsiran data	Dilakukan dengan proteksi guru	secara berdikari (individual atau kelompok)
5.	Menyimpulkan data hasil percobaan	Tidak mampu	Dilakukan dengan proteksi guru	secara berdikari (individual atau kelompok)
6.	Mengkomunikasikan	Dilakukan secara lisan	Lisan dan tertulis,namun Tidak dipadukan	Memadukan hasil tertulis sebagai bab dari penyajian secara lisan

Nilai = (Jumlah nilai yang di peroleh/Skor Maks.)X100

Konversi Penilaian:

·         Sangat Baik (SB),apabila skor >3 atau ≤ 4

·         Baik (B),         apabila skor >2 atau ≤ 3

·         Cukup (C)       apabila skor >1 atau ≤ 2

·         Kurang (K)      apabila Skor < 1

PENILAIAN PSIKOMOTOR

No	Aspek yang dinilai	Jumlah skor			Keterangan
		3	2	1
1	Mampu dalam menjelaskan aturan Archimedes				Mengetahui aturan Archimedes
2	Terampil dalam memakai indikator aturan Archimedesbuatan				Ø  Terampil dalam memakai indikator buatan aturan Archimedes Ø  Terampil dalam mengidentifikasi objek pengamatan
3	Melakukan pegamatan sesuai mekanisme yang benar				Ø  Menentukan benda serta materi sesuai dengan prosedur Ø  Menganalisis data hasil pengamatan Ø  Melaporkan hasil pengamatan

Rubrik

·         Skor 3 : Menentukan materi yang akan diamati, menentukan alat pengamatan yang sesuai, mengidentifikasi objek pengamatan.

·         Skor 2 : Menentukan bahan  yang akan diamati, menentukan alat pengamatan yang sesuai.

·         Skor 1 : Menentukan materi yang akan diamati.

Medan,     Oktober 2018

Mengetahui,   

KepalaSekolah,                                                                       Guru Mata Pelajaran IPA

...........................                                                                    ADE BERLIAN HULU

Bagikan Artikel ini